幼儿园中班语文学什么？
根据全国学前教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》，幼儿园语文学科的教育目标是“培养喜爱阅读、态度认真、乐于想象、具有初步口头表达能力、初步文字学习兴趣的幼儿”。
1、通过日常生活的谈话环节，进行系统的语言教学。
充分利用日常生活中谈话的契机，有目的、有步骤地进行语言教学。如：在谈话活动中引导幼儿弄清一个问题后，不妨再让他从多个不同的角度去谈谈自己的想法，训练幼儿将语言通俗简练地表述出来的能力。
2、运用音频、视频，进行有声语言及无声语言的训练。
无声语言如表情、姿势、手势等也是进行幼儿语言文学训练的重要内容。如：通过表情的训练，让幼儿懂得笑容的可敬可爱，让人见了心情愉快；通过手势的训练让幼儿懂得一些手势的含义，区别“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3、结合幼儿实际，开展个性语言活动。
每个孩子的心灵都是美丽的，他们都有自己的想法，让我们打开一扇心灵的窗户为他们创造一个表现自己，张扬自己个性的平台。根据幼儿的兴趣与发现，结合一些真实的情境，引导幼儿说出自己的意愿，开展个性语言活动
4、给幼儿读书，培养读书习惯。
“读一本好书，就是和高人做一次对话，”让幼儿与图书对话，不仅能培养幼儿的表达能力和思维能力，而且更能让他体会世间的真善美。
5、讲故事，锻炼语言流畅性。
给幼儿讲故事，一是考验家长平时的积累，二是可以给幼儿提供更多的生活常识、思考和想象的空间。不过，千万不要把幼儿讲故事与说话训练割裂开来，讲故事也可以放在对话之后或口语交际之中。
6、开展“生活中的外语”活动。
幼儿时期是学习外语的最佳时期，我们要因势利导，把外语学习贯穿于幼儿一日生活之中，使幼儿在生活中学外语，在游戏中学外语，在日常生活中利用一些机会让幼儿接触简单的英语，培养幼儿学习外语的兴趣，养成自主学习外语的习惯。
7、创设语言环境。
要在家里营造语言学习的环境，让幼儿在家里也能学习知识，并有机会接受诗歌、故事、谈话、游戏等各种形式的语言教育，还要鼓励幼儿把在幼儿园学的小歌舞、故事带回家里给长辈听，给家长讲。